湖南省创新推进“互联网+教育”促进教育优质均衡发展

 2019-11-14 10:53:24   热度:4229  

教育部公告2019年第19号

近年来,湖南省抓住互联网、大数据、人工智能等技术发展机遇,深入调查研究,创新思路和措施,积极填补基础设施短板,突出互联网在支持智力教育中的作用,大力推进整合应用,营造智能教育生态环境,全面推进教育信息化2.0的实施。这为探索符合中西部地区实际的教育信息化可持续发展道路迈出了坚实的一步。

优化总体设计,确定职业发展方向。省政府高度重视教育信息化,省委常委、省政府常委会进行了许多专题研究。省政府建立了以分管副省长为组长,省发改委、财政厅、教育厅等10个司局为成员单位的联席会议制度,协调推进“互联网+教育”工作。以“教育信息化2.0试点省”建设为契机,深入调研,掌握教育信息化发展情况,明确了教育信息化2.0建设的目标和思路,即以“助力德育、促进教育均衡、探索教育未来”为目标,大力推进教育信息化五大突破,即“变现状为中心、聚焦应用”。 人才培养目标、应用模式”,努力实现“弥补网络基础短板、重构农村网络联合学校、创新教育教学应用、实施网络教育课堂、搭建湘窖云平台”的五大突破,为现代化建设提供坚实支撑

重建网络联合学校,扩大优质资源共享。积极推进“互联网+教育扶贫”,2018年完成并使用“教育精准扶贫一体信息服务系统”。通过省级教育、扶贫、民政、CDPF多部门数据的联动,实现贫困人口教育基本公共服务的备案建卡全覆盖,开辟教育精准扶贫的最后一公里。根据有效性、充分性和通用性的标准,建设一所性价比高、可持续发展的农村网络联合学校。我们将采用“1+n”或“n+n”的形式,与城市地区的综合小学和贫困地区的分支学校建立网络联合学校集团,解决农村中小学和贫困地区中等职业学校师资缺乏、资源不足和课程设置不均衡的问题。目前,已建成309所网络联合学校,覆盖1035所中小学、2000多名教师和70000多名学生。通过“名师班、精英班、导游班”的“三个班”,准确推进中小学开设导游班的资源,收集资源50多万。在职业院校建设371个教师空间班和2000个专业教学资源,参观人数超过100万。建设中等职业学校导游班,覆盖武陵山区37所中等职业学校。推进湘西自治州花垣县石板洞小学、湘潭韶山学校等北京中小学校实施跨省开放合作,开展远程互动课堂教学、教育教学研究、教师交流培训。大力推进“宽带网络学校接入、优质资源班级接入、网络学习空间人接入”的“三通”基础设施建设,设立专项奖励和补贴,加强在全县的整体推广。到目前为止,“三通”的比例分别达到96.11%、85.41%和82.34%。中小学配备多媒体设备的教室数量已达148,100间。435,800名中小学教师应用网络空间开展教学和研究,375.8万名中小学生开放了学习空间。

推进应用一体化,推进教育方法改革。针对当前德育薄弱环节,“湖南省网络联合学校教室”建设已经启动,引导各级各类学校利用信息技术搭建思想政治教育、心理健康、生命安全、家校教育等特色网络教室。充分发挥网络教育的作用。督促各地将信息技术引入教学全过程,改进教学方法,运用信息思维提高中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价。“一名教师、一节精品课、一课、一名名师”、“湖南省微课竞赛”和“中小学教学资源应用网上评课竞赛”活动广泛开展。在过去三年中,超过938,000人参加了这些活动,日光浴班的数量达到974,000个。为推进中小学网络教师工作室建设,共建80个工作室,成员4万人,各类教学资源30万个,上传视频8000多部,访问量900多万次,带动一批优秀青年教师积极开展信息化教学实践。

创新发展机制探索智慧教育生态。分批组织全省高校、中小学校开展数字化校园、智能教育、人工智能、在线学习空间等信息化创新试点项目,支持长沙建设“智慧教育示范区”。构建湖南教育信息化发展战略研究基地,深入研究信息化关键技术和教师培训应用,探索构建信息时代和智能时代教育新生态的有效途径。构建“湘窖云”教育综合服务平台,完成教育管理信息系统、信息导航推送系统等46个系统的“单点登录”,实现政务网络和阳光服务的业务整合,完成全省师生教育电子身份(eeid)注册,2018年全省教育政务服务网络可用率达到85%。探索社会力量参与机制,充分利用市场优化教育资源配置,整合线上线下资源,创新服务模式。迄今为止,华容县、南县、龙山县等30多个县(市、区)通过企业参与,有效解决了地方财力有限、投资不足的问题,初步形成了符合中西部实际的教育信息化可持续发展新机制。

资料来源:教育部网站

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